Quines són les raons per votar USTEC·STEs

• Per aconseguir un nou acord d’escola rural, consultat amb el professorat i negociat amb els i les representants dels treballadors.

• Perquè se suprimeixi la sisena hora tot mantenint les plantilles.

• Perquè la intervenció dels i les docents especialistes itinerants continuï sent una de les característiques de l’escola rural.

• Perquè la gestió de les ZER sigui democràtica, de manera que els claustres siguin el nucli de participació i decisió i els equips directius vetllin pel compliment dels acords.

• Perquè els òrgans unipersonals de direcció de les es- USTEC·STEs Eina Sindical d’Informació 493 31 coles d’1 a 3 mestres disposin d’una dotació horària per a les tasques de gestió de, com a mínim, 6 hores setmanals, i, a partir de 4 mestres, 10 hores, que s’han de repartir entre la totalitat de membres de l’equip directiu.

• Perquè es doti d’un administratiu/va cada ZER, AR o escola incompleta.

• Perquè s’inclogui en la plantilla com a personal laboral del Departament la dotació d’un cos de tècnics informàtics per atendre les necessitats informàtiques de cada ZER o escola incompleta.

• Perquè a totes les ZER hi hagi la figura del coordinador/a de cicle, LIC, riscos laborals, coeducació i informàtica, amb les condicions laborals i econòmiques pertinents

.• Perquè hi hagi una figura clara de referència a cada servei territorial encarregada o responsable de l’escola rural que doni resposta a les especificitats.

• Perquè es garanteixi el servei de menjador en cada centre rural.

• Per donar suport a la realització d’activitats complementàries i extraescolars tan variades com sigui possible i fomentar l’ús dels recursos de l’associacionisme propi del municipi i/o dels consells comarcals.

• Per assegurar una oferta de formació permanent, de caràcter específic, per encarar en bones condicions la realitat de l’escola rural.

• Perquè les itineràncies es cobrin a finals de mes i de manera regular i perquè l’aplicació funcioni correctament.

• Perquè es consolidi el pla experimental del primer cicle d’educació infantil a l’escola rural, sempre que sigui gratuït i gestionat pel Departament, amb una normativa específica consensuada amb docents i educadors/es i negociada amb els i les representants dels treballadors.

• Per dir no al centre únic. Cal que les escoles rurals siguin espais de col·laboració on es comparteixen recursos humans i materials del conjunt de les escoles sobiranes que les componen. Reivindiquem que cada centre tingui la seva personalitat, la qual cosa vol dir que cadascuna tingui la seva direcció, claustre i consell escolar com a espai de debat i gestió. En funció de les seves dimensions, cada escola ha de tenir director, cap d’estudis i secretari i autonomia pressupostària.