PROGRAMA ELECTORAL 2023

• • La dotació horària dels equips directius. Els òrgans unipersonals de direcció de les escoles d’1 a 3 mestres han de disposar d’una dotació horària per a les tasques de gestió de, com a mínim, 6 hores setmanals, i, a partir de 4 mestres, 10 hores, que s’han de repartir entre la totalitat de membres de l’equip directiu.
  • La independència de les plantilles dels centres rurals. Les plantilles assignades als centres rurals no haurien de dependre d’una taula, ja que aquestes es regeixen amb nombres ajustats de tal manera que un alumne amunt o avall pot fer perdre un/a docent. Assignar un nombre de docents per escola amb marge suficient preveient el possible creixement durant el curs escolar.
  • La dotació d’una persona d’administració per cada ZER, AR o escola incompleta.
  • La incorporació d’un cos de tècnics informàtics en la plantilla com a personal laboral del Departament.
  • Aquesta dotació ha de permetre atendre les necessitats informàtiques de cada ZER o escola incompleta.
  • Les figures necessàries a totes les ZER. Cal que cadascuna compti amb la figura del coordinador/a de cicle, LIC, riscos laborals, coeducació i informàtica, amb les condicions laborals i econòmiques pertinents.
  • La figura de referència a cada servei territorial encarregada o responsable de l’escola rural que doni resposta a les especificitats.
  • La garantia del servei i monitoratge de menjador i transport en cada centre rural.
  • El suport a la realització d’activitats complementàries i extraescolars de qualitat tan variades com sigui possible i el foment de l’ús dels recursos de l’associacionisme propi del municipi o dels consells comarcals.
  • Una oferta de formació permanent, de caràcter específic, per encarar en bones condicions la realitat de l’escola rural.
  • El cobrament de les itineràncies a finals de mes i de manera regular i el correcte funcionament de l’aplicació.
  • La consolidació del pla experimental del primer cicle d’educació infantil a l’escola rural, sempre que sigui gratuït i gestionat pel Departament, amb una normativa específica consensuada amb docents i educadors/es i negociada amb els i les representants dels treballadors.
  • El rebuig al centre únic. Cal que les escoles rurals siguin espais de col·laboració on es comparteixen recursos humans i materials del conjunt de les escoles sobiranes que les componen. Reivindiquem que cada centre tingui la seva personalitat, la qual cosa vol dir que cadascuna tingui la seva direcció, claustre i consell escolar com a espai de debat i gestió. En funció de les seves dimensions, cada escola ha de tenir director/a, cap d’estudis, secretari/ària i autonomia pressupostària.

Quines són les línies de treball i les propostes d’USTEC·STEs (IAC) a favor de l’escola rural?

• • Un nou acord d’escola rural, consultat amb el pro- fessorat i negociat amb els i les representants dels tre- balladors.
  • La supressió de la sisena hora tot mantenint les plantilles.
  • La intervenció dels i les docents especialistes itine- rants com a característica de l’escola rural.
  • Dotació horària suficient als coordinadors/es per acomplir les seves tasques en funció de les escoles i la distància entre elles.
  • La totalitat de les especialitats itinerants per a totes les escoles. Cal garantir la igualtat d’oportunitats entre l’alumnat, dotant tots els centres dels mateixos professi- onals que hi actuen. Per exemple: recuperar la itinerant pedagogia terapèutica.
  • La gestió democràtica de les ZER, de manera que els claustres siguin el nucli de participació i decisió i els equips directius vetllin pel compliment dels acords.
  • L’augment d’hores dels càrrecs i la separació de les hores de gestió de càrrecs unipersonals i de coordina- ció. El motiu és que les hores dels càrrecs directius són de gestió i les hores de càrrecs de coordinació són per temes pedagògics.